Q

Comment peut-on conférer aux établissements d’enseignement plus d’agilité et de proactivité pour qu’ils puissent s’adapter rapidement à un marché de l’emploi en pleine mutation?

R

Il importe que les établissements d’enseignement puissent compter sur un processus administratif simplifié afin de faire approuver rapidement les changements de programme et d’accélérer leur mise en place.

Parallèlement, nous devons également nous assurer de renouveler constamment la formation continue afin qu’elle reste en adéquation avec le marché de l’emploi et miser davantage sur les nouveaux modes de formation, notamment le travail-études, la formation en ligne et la reconnaissance des acquis.

Q

Comment peut-on rehausser le nombre de diplômés aux niveaux secondaire, collégial et universitaire?

R

• En faisant connaître aux jeunes très tôt dans leur cheminement les différents métiers qui seront en demande dans les années à venir afin de stimuler leur intérêt pour les besoins du marché du travail.

• En intégrant plus tôt les stages dans les programmes de formation postsecondaire. Il s’agit de la meilleure façon d’apprendre et de développer le plaisir de pratiquer un métier.

• En misant davantage sur les pratiques d’éducation innovantes telles que l’utilisation de la simulation et de nouvelles technologies d’apprentissage. Les étudiants se retrouvent ainsi confrontés à des situations fictives mais réalistes dans lesquelles ils peuvent parfaire leurs connaissances.

Q

Comment valoriser la formation technique et professionnelle ?                                                

R

Pour valoriser la formation de manière générale, la société doit faire de l’éducation sa priorité n^o 1!

D’autres avenues méritent d’être explorées telles que :

• la création de la Cité des métiers, forme de musée où il sera possible de voir et d’expérimenter la pratique de diverses professions.

• l’établissement de liens et de canaux d’échanges en continu entre les entreprises et les établissements d’enseignement, une pratique déjà implantée dans certains secteurs. Cela constitue un des meilleurs moyens de s’assurer que les étudiants auront acquis les compétences que les entreprises recherchent pour leurs postes à pourvoir.

Q

Comment peut-on évaluer le rendement de nos réseaux et l’efficacité de la collaboration entre les différents intervenants ?

R

Une fois une vision commune et des stratégies concertées établies, le canal de communication entre les entreprises, les établissements d’enseignement et les ministères devra rester ouvert en permanence afin de faciliter la modification des programmes en fonction des tendances du marché du travail.

La plupart des intervenants semblent d’avis qu’il faudrait confier le mandat d’évaluer le rendement de ces réseaux et la collaboration entre les différents intervenants à un organisme déjà existant de Montréal œuvrant dans le domaine de l’emploi ou de l’éducation.

Q

De quels mécanismes devrait-on se doter pour avoir une vision plus prospective et continue des besoins en matière de compétences ?

R

L’objectif ultime devrait être le développement des compétences plutôt que la diplomation. Les échanges en continu entre les entreprises et les autres intervenants devraient faciliter l’adaptation des programmes existants ainsi que le développement de nouveaux programmes en ne restreignant pas l’analyse aux métiers et compétences actuels, mais en s’ouvrant à de nouvelles compétences, de nouvelles façons de faire, de nouvelles technologies et donc de nouveaux métiers. La mobilisation doit être soutenue et le financement adéquat pour les établissements d’enseignement.